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一、中国职业英语培训现状：
关于中国人的英语学习，争议一直颇多，有人认为必须，有人认为不是必须。然现状是，不管是否必须，中国的学生基本上人人都在学英语。以一个学生从中学开始学英语算起，到大学，至少有八至十年时间，但现实的情况是，英语能学出来的人，或者说可以具备基本的听说读写能力的，占总学习人数的比例，估计不到10%，这就形成一个巨大的悖论：
1、中国人学英语的需求巨大，面对日益开放的世界合作与经济竞争；
2、中国人学习英语的人群庞大，从幼儿到学生再到成人；
3、中国英语教育及英语培训机构众多；
4、中国人实际的英语技能低下；
面对此现象，有各种各样的声音，或指责现有的教学方法，或提出各种各样的学习方法，然纷扰之中，问题依旧还是问题！
二、英语培训的困境之源：
1、关于学习之惑：
关于学习，本是一个很老且简单的命题，简而言之，可以理解为“学而习之”。 但即使如此简单，落到我们实际当中，还是让学习者充满困惑：
1.1学什么？
1.2学习的方法本源是什么？
1.3如何才能保证学习的效果？（就语言的学习而言，此命题应解释为学习的效果如何能保证学而能用及学而不忘！）
2、学习之惑的解答：
2.1学什么？
其实每个人如果能回忆学习的经历，我们可以发现在我们的成长过程中，除了我们的价值观，处世原则外，我们所学习的东西，如果要分类，只能分为两大类：
2.1.1 知识；
特质：1）信息的集成；
2）公理化、公式化；
3）需要通过考试来评价对知识掌握的水平；
表现：
1）作为成年人所需掌握的基本知识点
2）知识不能直接进入应用
特点：容易忘记，知识不能直接进入应用导致知识的所得只可能是暂时的，知识很容易被遗忘是让人遗憾同时又不得不接受的现实（你如果大学毕业了，还能记得多少学过的知识，如牛顿三大定律，热力学三大定律、遗传学三大定律、元素周期表、秦始皇立国时间、明朝经历几个皇帝、长江经过几个省市等等）。
2.1.2 技能；
特质：1）与实际应用相关；2）更多的表现似乎是肢体技能（如打字、弹琴等）
表现：
1）直接进入应用；
2）在应用中不断提升或熟练；
特点：一旦掌握，不会忘记。
问题：我们掌握的技能应如何分类呢？（这是很少人会考虑的问题）
答案：应分为两类：
1） 无意识状态下学到的技能，如说话（母语或方言）、走路、跑步等（有谁会记得自己是如何学会走路、如何学会说话的吗？）；
2） 有意识状态下学到的技能，如打字、弹琴、开车等。
大家可以坐下来认真想想这两种方式学到的技能在本质上有什么不同？
新问题1：什么是有意识？
答案：我们每个人可以这样回想，学打字的第一步是什么？不是直接开始练习，而是认知键盘的布局（位置）！所以，明晰的认知这是有意识学习的基础，打字如此，弹琴如此，开车亦如此！
有朋友还会问：这对学英语有什么意义呢？请往下看。。。。。。。
新问题2：语言是知识还是技能？
这个问题好象不用回答！
新问题3：语言应用什么方法学习？
语言作为技能，应采用学习并掌握技能的方法，以达到学以致用，用而不忘的目的。而中国传统的语言学习法则是把语言当作知识来学习，采用重考试轻训练的方法来教授语言，这是传统语言教学的根本错误所在！！
新问题4：语言学习方法？
1、无意识学习法：
1.1本质：人类学习母语的方法，源于人类对语言天生的刺激反应；
1.2特点：
充分的语言环境；
模仿；
刺激的反馈；
适用对象：
①母语学习者
②第二语言学习者（前提是具备母语环境）
2、有意识学习法：
2.1本质：成人学习第二语言的方法，基础在于理性的学习思维及有序的训练及辅导（前提是不具备母语环境）
2.2特点：
• 不充分的语言环境（绝大多数外语学习者的常态）；
• 结构化认知；
• 清晰的知识结构下的有计划训练及辅导；
• 适用对象：第二语言学习者（不具备母语环境）
• 逻辑体系
3、中国人英语学习之惑的本源：
3.1英语与汉语语言的本质区别不清：
英语与汉语在语言结构上有本质的区别，而此点在各种英语教学
及培训中没有清晰地阐释；
3.2 英语学习的目标困忧
中国人英语学习的本质需求在于职业英语语言技能的提升；
3.3 英语学习方法：
3.3.1无意识的学习方法不适用于语言环境不足的英语学习者；
3.3.2 成年人的英语学习应重点在于英语语言技能的掌握，而基
础在于语言的结构化梳理与掌握；
当前英语教学的混乱在于：
1、传统的英语教学方法的无效性，引导人们在没有清楚分析我们的语言的学习环境的基础上，求助于回归无意识的学习方法，导致大量的英语教学机构重视所谓的外教授课与小班授课，很多家长也强调从小就要求孩子学习外语！
2、没有认识到第二语言的学习环境与母语的本质不同，因此其学习的方法也应本质不同，第二语言的学习对缺乏语言环境的大多数学习者而言，应更有效地采用有意识的学习法，即T-English，而以此为基础，第二语言更适合成年人（16岁以上）学习，为此笔者强烈建议改变外语教学模式，16岁以下学生外语不纳入学习内容（呵呵，此建议近年内不会有人理睬）。
以上为笔者对中国人学习英语的最本源的分析，其实总结一下，其逻辑关系如下：
1、语言是一种技能，我们不能采用教授知识方法来教授技能；
2、技能的学习有两种方法：
无意识（认知+训练）；
有意识（认知+训练）；
第二语言学习者由于环境及条件的限制，不能采用无意识认知+训练的方法，而采用第二种，这貌似回归到传统的英语教学模式，但实质上在教学体系，训练方式上有本质的不同，重点在于其认识方法，训练体系与传统教学有本质的不同。
三、T-English学习计划：
1、关于英语学习，我们要首先还要解决如下三个问题：
1.1学习英语，对中国人而言，本质上是学习一种国际化交流语言（这一点，我们要认识到，英语是唯一的国际化交流语言），所以英语还是要学习的；
1.2如果掌握了这种国际化交流语言，我们就会可能拥有更多的机会；
1.3不能因为当前用得不多，就忽略它，而导致“书到用时方恨少”。
如果以上的逻辑是可被接受的，那么是否可能有这样的一种学习方法，可以帮助我们在集中一段时间的学习后，做到对英语的真正掌握，可以象学开车那样，多年不开后，一旦需要，能做到稍加熟悉就很快上手，不至于从头再来。T-English英语学习方法的目标即在于此给受训者介绍这种方法，希望受训者（具备高中的英语水平成年人）能通过此法在1-2年内使英语成为终身技能。
2、T-English 培训体系
2.1 T-English 简介
T=Treelike Thinking &Training
2.2 培训体系的提出：
2.2.1 英语与汉语的本质差异：
汉语是以意达意，英语等多数语言为以形达意，其特征为语言的强结构化。
2.2.2 T-English 体系：
以终身英语技能为训练目标 ------ The best way for Chinese；
以英语语言的结构化本质为培训基点；
培训强化结构化思维模式的训练，并以此开启系统化英语学习之路；
（英语的结构性决定我们思维的模式及训练模式必须转变为结构化）
T-English旨在彻底改变中国人学习英语的困局，使受训者的英语技能在1-2年真正转化为终身技能；
四、培训班分类：
1、高中英语学习班
培训时间：三到四个月（共72课时）
目标：掌握科学的英语学习方法，英语学习成绩提升（以百分制计算，提高10-20分）
类别 |
对象 |
课时 |
学费 |
初级班 |
考试成绩在60分左右 |
3个月共72课时
（成绩提升20分以上） |
800元/月 |
中级班 |
考试成绩在70分左右 |
3个月共72课时
（成绩提升15分以上） |
800元/月 |
突击班 |
考试成绩在80分左右 |
3个月共72课时
（成绩提升10分以上） |
800元/月 |
在线报名
请你在下面表格中填写相关信息……
（注意：请立刻报名，每天
前10名报名课程的同学，
将获得价值1980元的《绝密启动套装》（限量版））
2、四、六级英语班
培训时间：三到四个月（共64课时）
目标：通过四、六级（包通过）
条件：参训学员原始成绩不低于40分（以100分为满分）；
类别 |
对象 |
课时 |
学费 |
初级班 |
模拟考试在40分以下者 |
2个月共48课时 |
400-500元/月 |
中级班 |
模拟考试在40-49分者 |
1-2个月共24-48课时 |
400-500元/月 |
考前突击班 |
模拟考试在模拟考试在50分以上者 |
1-2个月共24-48课时 |
1000元/月 |
在线报名
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3、博士研究生英语考前辅导
培训时间：四个月（共16-20次课，每次6小时）
目标：通过博士生英语入学考试（包过）
条件：受训者接受过博士英语入学考试
学费：4000元/人
在线报名
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4、外企成人英语技能培训
4.1 教学目标：
成人英语技能的实效提升，全面掌握英语技能（终身技能），达到商务运用的目的
4.2 时间进度：
| 进度 |
初级（三个月） |
中级（三个月） |
高级（三-四个月） |
| 内容 |
1、英语学习的回顾；
2、汉语与英语的本质差别；
3、结构化学习法的引入；
4、建立英语的全面结构化认知 |
1、商务英语初步；
2、英语精读能力；
3、英语听说读写的初步提升； |
1、全面商务英语能力（听说读写）；
2、英语商务写作；
3、英语谈判能力；
4、英语PRESENTATION |
学费：1000元-1500元/月
课时：每周六-八课时
条件：
1、接受过高中英语以上教育；
2、如参加过四、六级考前辅导或博士英语考前辅导，则不用参加初级或中级班；
3、未参加过辅导班则按受训人实际水平选择参加初级或中级班；
注：针对意图进入外资获企业发展的受训人员，本课程包含如下课目：
1、 外企入职面试训练（结构化面试）；
2、 外企商务实战训练；
在线报名
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五、讲师介绍：
| 欧阳文远 讲师 |
某世界五百强华南区首席讲师
美国Alamo认证讲师
中国TTT认证讲师
国家注册人力资源测评师
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讲师背景：
欧阳文远先生具备十余年的人力资源管理工作经验， 先后在世界五百强、知名地产公司任人力资源负责人，工商管理硕士，在多年的企业管理实践中，结合实际工作经验，文远先生对中外管理的差异进行了长达数年的深刻思考，并从组织管理专家及管理思维培训中总结并开发出适合企业的系列课程，现兼任多家企业顾问及授课讲师，有长期的企业培训经验，具备较丰富深厚的知识底蕴，对中外管理的差异有独到深刻的见解，属实战型管理培训专家。 |
培训风格：
启迪思维、感染感召，讲授与训练相结合，注重实际技能的训练与提升。 |
核心领域：
- 思维管理（结构化思维） 2、人力资源? 3、团队建设??? 4、TTT? 5、职业规划与发展
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核心课程：
《思维管理之剑》《非人力资源经理的人力资源管理》
《管理沟通》《TTT》《谈判技巧》《时间管理》 |
主要任职经历：
2000年至2007年 任深圳某世界著名五百强企业驻华人力资源高级经理，企业年产值超200亿，任职期间兼任公司华南区首席讲师，区域管理专家，并在该公司海外总部接受组织管理专家培训，接受过美国ALMO公司内部讲师认证；
2007年至2008年 ?任中央直属知名地产公司人力总监，接受国家注册人才测评师培训，并通过认证，获得国家注册人才测评师资格。
2008年至今： 任国家重点文化产业项目公司人力资源总监，并兼任多家企业的管理顾问及培训顾问
2008年-09年，独立开发职业素质提升训练营课程体系（7至14天）；
2010年，独立开发T-English英语培训课程体系（6-12月）。 |
受训企业：
三星电子 LG 西门子 五浪液 嘉德投资 蓝光地产? 和记黄埔 合能地产 仁和置地 置信集团
成都城投地产 四川烟草专卖局 四川国税 四川地税 好利来等 |
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